Educadoras y estudiantes. Miradas para la historia de la enseñanza de las ciencias

La historia de la enseñanza de las ciencias constituye un área de investigación que propicia el encuentro y el diálogo entre historiadores de la ciencia y de la educación. Si bien con miradas e intereses diferenciados, ambas historiografías han señalado que las aulas ofrecen la oportunidad de abordar distintas cuestiones de interés pedagógico y científico, pero también social, político o económico. Asimismo, la historia de la enseñanza de las ciencias constituye una interesante herramienta pedagógica para la educación científica actual, tanto a nivel de reflexión educativa, como de práctica docente, por tanto, útil para la didáctica de las ciencias experimentales.  Además de suponer un marco de intercambio entre áreas académicas, la historia de la enseñanza de las ciencias exige atender a perspectivas y trabajos procedentes de otras áreas, como las anteriormente referidas. En esta línea, se comentan brevemente a continuación algunas exposiciones de interés, a fin de propiciar la reflexión sobre la historia de la educación científica, desde otras miradas. Miradas (nombre que recibe esta nueva sección blog) que pueden enriquecer nuestro conocimiento sobre la ciencia en las aulas del pasado, para afrontar críticamente la ciencia en las aulas del mañana, cuestionando la inmovilidad de las prácticas actuales. Continuar leyendo “Educadoras y estudiantes. Miradas para la historia de la enseñanza de las ciencias”

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