Educadoras y estudiantes. Miradas para la historia de la enseñanza de las ciencias

La historia de la enseñanza de las ciencias constituye un área de investigación que propicia el encuentro y el diálogo entre historiadores de la ciencia y de la educación. Si bien con miradas e intereses diferenciados, ambas historiografías han señalado que las aulas ofrecen la oportunidad de abordar distintas cuestiones de interés pedagógico y científico, pero también social, político o económico. Asimismo, la historia de la enseñanza de las ciencias constituye una interesante herramienta pedagógica para la educación científica actual, tanto a nivel de reflexión educativa, como de práctica docente, por tanto, útil para la didáctica de las ciencias experimentales.  Además de suponer un marco de intercambio entre áreas académicas, la historia de la enseñanza de las ciencias exige atender a perspectivas y trabajos procedentes de otras áreas, como las anteriormente referidas. En esta línea, se comentan brevemente a continuación algunas exposiciones de interés, a fin de propiciar la reflexión sobre la historia de la educación científica, desde otras miradas. Miradas (nombre que recibe esta nueva sección blog) que pueden enriquecer nuestro conocimiento sobre la ciencia en las aulas del pasado, para afrontar críticamente la ciencia en las aulas del mañana, cuestionando la inmovilidad de las prácticas actuales. Continuar leyendo “Educadoras y estudiantes. Miradas para la historia de la enseñanza de las ciencias”

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Los usos didácticos de las controversias sociocientíficas en la IV Matinal de Historia de la Ciencia del IHMC para el profesorado de Educación Secundaria

El 17 y 18 de noviembre se celebró en el Palau de Cerveró la IV Matinal de Historia de la Ciencia para el profesorado de Educación Secundaria del Instituto Interuniversitario López Piñero (UMH-UJI-UA-UV), organizada junto al Centro de Formación del Profesorado CEFIRE-CTEM, la Delegación para la Incorporación a la Universidad y la Cátedra de Divulgación de la Ciencia de la Universitat de València. Además de presentar la nueva exposición temporal (dedicada al diálogo ciencia-literatura) y los recursos del IHMC (entre ellos, el nuevo MOOC de Historia de la Ciencia de la Universitat de València), esta jornada de actualización para el profesorado de Educación Secundaria (ESO y Bachillerato) estuvo centrada en los usos didácticos de las controversias sociocietíficas, contando con dos ponencias invitadas sobre esta cuestión.
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“La historia de la ciencia en la enseñanza es más necesaria que nunca”. Carmen Magallón cierra las XV Jornadas HCiE-SCHCT

El 17 y 18 de noviembre se celebró en la sede del Institut d’Estudis Catalans, en Barcelona, la XV Jornada sobre la Història de la Ciència i l’Ensenyament (HCiE) Antoni Quintana Marí organizada por la Societat Catalana d’Història de la Ciència i de la Tècnica (SCHCT). Un foro que durante la tarde del viernes y la mañana de sábado reunió a historiadores de la ciencia, investigadores en didáctica de las ciencias y docentes de Educación Secundaria interesados en compartir sus experiencias de aula y resultados de sus investigaciones. Las jornadas estuvieron organizadas en torno a tres cuestiones temáticas centrales: la historia de las ciencias y la educación científica,  la inmersión de la historia de la ciencia en el aula y la cuestión ciencia y genero.

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HISENCIEN colabora en la exposición Aprender, comprender y hacer ciencia

Con motivo de la Semana de la Ciencia 2017 de la Comunidad de Madrid, del 6 al 19 de noviembre de 2017 se celebra en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid la exposición Aprender, comprender y hacer ciencia. Palabras e imágenes del siglo XX para las aulas del siglo XXI, organizada por la Biblioteca de Educación de dicha universidad. Esta exposición ha contado con la colaboración del Instituto Interuniversitario de Historia de la Medicina y de la Ciencia López Piñero y ha sido comisionada por Luis Moreno Martínez, antiguo estudiante del Máster en Historia de la Ciencia y Comunicación Científica (UA, UMH, UV) y actual estudiante de Doctorado en el Programa de Estudios Históricos y Sociales sobre Ciencia, Medicina y Comunicación Científica.

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HISENCIEN en SEDHE2017

21764813_361093200993785_9069111040859925981_nDurante esta semana se está celebrando en el Real Centro Universitario Maria Cristina de El Escorial el XIX Coloquio de Historia de la Educación de la Sociedad Española de Historia de la Educación, organizado por la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de  Alcalá y la Universidad Nacional de Educación a Distancia. El grupo de trabajo Historia y enseñanza de las ciencias del Instituto de Historia de la Medicina y de la Ciencia López Piñero ha participado en dicho coloquio con una comunicación en torno a la vida y obra del profesor Modesto Bargalló (1894-1981), presentada por Luis Moreno Martínez (IHMC-UV); estudiante de doctorado que realiza su tesis doctoral en historia de la ciencia en torno a la biografía de este maestro de maestros.  Continuar leyendo “HISENCIEN en SEDHE2017”

HISENCIEN en #enseciencias 2017

El grupo de trabajo HISENCIEN (Historia y enseñanza de las ciencias) del Instituto de Historia de la Medicina y de la Ciencia “López Piñero” (IHMC) de la Universitat de València ha participado este miércoles en el X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias celebrado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.  Continuar leyendo “HISENCIEN en #enseciencias 2017”

III Matinal de Historia de la Ciencia del IHMC: La ciencia en acción

La semana pasada se celebró la III Matinal de Historia de la Ciencia del Instituto de Historia de la Medicina y de la Ciencia “López Piñero” (IHMC) de la Universitat de València, organizada junto al Centro de Formación del Profesorado CEFIRE-CTEM de València, la Cátedra de Divulgación de la Ciencia y la Delegación para la Incorporación a la Universidad de la Universitat de València. Bajo el título La Ciencia en acción, esta tercera edición estuvo dedicada a explorar las percepciones sobre la naturaleza de la ciencia en la enseñanza. Tal y como explicó el profesor José Ramón Bertomeu, director del IHMC, explicar la temática de esta tercera matinal es mucho más complejo que en el caso de las dos anteriores, dedicadas a ciencia y género (I Matinal) y a instrumentos científicos (II Matinal); dada la multitud de aspectos y matices en torno a lo que se suele denominar naturaleza de la ciencia.  Continuar leyendo “III Matinal de Historia de la Ciencia del IHMC: La ciencia en acción”