HISENCIEN colabora en la exposición Aprender, comprender y hacer ciencia

Con motivo de la Semana de la Ciencia 2017 de la Comunidad de Madrid, del 6 al 19 de noviembre de 2017 se celebra en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid la exposición Aprender, comprender y hacer ciencia. Palabras e imágenes del siglo XX para las aulas del siglo XXI, organizada por la Biblioteca de Educación de dicha universidad. Esta exposición ha contado con la colaboración del Instituto Interuniversitario de Historia de la Medicina y de la Ciencia López Piñero y ha sido comisionada por Luis Moreno Martínez, antiguo estudiante del Máster en Historia de la Ciencia y Comunicación Científica (UA, UMH, UV) y actual estudiante de Doctorado en el Programa de Estudios Históricos y Sociales sobre Ciencia, Medicina y Comunicación Científica.

A través de más de una treintena de materiales, tales como manuales escolares de ciencias (especialmente Física, Química e Historia Natural) y de documentos escolares (cuadernos y trabajos de estudiantes), la exposición aborda la ciencia en las aulas en España desde 1900 –año de creación del Ministerio de Instrucción Pública- a 1970 -con la entrada de la Ley General de Educación en el marco educativo-. Un recorrido por la historia de la enseñanza de las ciencias dividido en tres secciones, correspondientes a tres preguntas de interés historiográfico, pero también didáctico: Aprendiendo ciencia (¿cómo pueden los manuales de ciencias pretéritos proporcionar elementos de interés para la reflexión y práctica actual en enseñanza de las ciencias?, Ciencia en contexto (¿qué pueden decirnos de la sociedad de la época los manuales de ciencias?) y El estudiante en acción (¿por qué es necesario recuperar la voz del estudiante en las narrativas históricas educativo-científicas?).

Destinada al público general, aunque especialmente dirigida a la comunidad educativa (estudiantes de ESO y Bachillerato, maestros de Educación Primaria y profesores de Educación Secundaria en activo o en formación, investigadores…), la exposición pretende incidir en la importancia de concebir la ciencia en las aulas como un espacio privilegiado para explorar críticamente las relaciones CTS, para pensar en perspectiva histórica la ciencia como actividad humana y para reflexionar desde una óptica renovada sobre el papel activo y creativo de la enseñanza en la historia de la ciencia, así como sobre el papel pedagógico de la historia de la ciencia en la enseñanza. Toda la información sobre la exposición se puede encontrar en este enlace.

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