HISENCIEN en SEDHE2017

21764813_361093200993785_9069111040859925981_nDurante esta semana se está celebrando en el Real Centro Universitario Maria Cristina de El Escorial el XIX Coloquio de Historia de la Educación de la Sociedad Española de Historia de la Educación, organizado por la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de  Alcalá y la Universidad Nacional de Educación a Distancia. El grupo de trabajo Historia y enseñanza de las ciencias del Instituto de Historia de la Medicina y de la Ciencia López Piñero ha participado en dicho coloquio con una comunicación en torno a la vida y obra del profesor Modesto Bargalló (1894-1981), presentada por Luis Moreno Martínez (IHMC-UV); estudiante de doctorado que realiza su tesis doctoral en historia de la ciencia en torno a la biografía de este maestro de maestros. 

Durante la sesión celebrada el 20 de septiembre, coordinada por Aida Terrón, se presentaron otros trabajos de interés para la historia de la educación, pero también para la historia de la ciencia, que encuentra en la historia de la enseñanza de las ciencias un área privilegiada para fomentar el contacto y la sinergia entre ambas historiografías. Leoncio López Ocón (CCHS-CSIC), coordinador del proyecto CEIMES, abordó el papel de los institutos de enseñanza secundaria como espacios de producción y circulación de conocimientos, destacando el papel que la cultura material desempeña mediando entre profesores y alumnos en el acto educativo. Asimismo, presentó distintos aspectos en torno a la renovación pedagógica en la enseñanza de las ciencias del primer tercio del siglo XX en España, señalando algunas medidas innovadoras que el profesorado de instituto llevó a cabo, desde la enseñanza activa, las excursiones al campo o las clases en el taller y el laboratorio, a la elaboración de maqueta, atlas y materiales científicos.

Alicia Civera (CINVESTAV, México) abordó la biografía de Emilia Elías y el papel que su obra La Ciencia de la Educación desempeñó como puente entre la pedagogía española y mexicana a raíz del exilio de su autora en México debido a la Guerra Civil. En palabras de Civera, Emilia Elías, autora, feminista y  maestra,  abordó de forma crítica y desde la práctica de aula la filosofía de la educación en un contexto en el que los manuales pedagógicos no eran comprensibles para una buena parte de las maestras y los maestros mexicanos.

La importancia de atender a la circulación de prácticas y saberes pedagógicos en torno al exilio científico español en México; la necesidad de una mirada crítica a dicho exilio, sin omitir dificultades y rivalidades o la necesidad de valorar la ciencia como una búsqueda de certezas promovida por la duda, fueron algunas de las muchas temáticas abordadas en una sesión que, sin duda, fue de gran interés para construir puentes y derribar muros entre historia de la educación e historia de la ciencia. Y es aquí donde la ciencia en las aulas en perspectiva histórica entra en acción.

 

 

Anuncios

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s